martes, 10 de marzo de 2015

A PROPÓSITO DE LA UNIVERSIDAD SAN MARTÍN

 Por: Jesús Homero Murillo Gómez 
FOTO CORTESÍA DE JHOMGÓMEZ
Hay crisis en la Universidad San Martín, los docentes se niegan a seguir con sus labores académicas, los estudiantes exigen respuestas a los directivos y los noticieros tienen una noticia. Los medios se vuelcan hacia la Universidad San Martín con el ánimo de “informar” al país sobre lo que está sucediendo y lo hacen saber. La Universidad San Martín está en quiebra, se adeuda salarios a docentes y a personal de servicios generales. Estos son algunos de los titulares con los cuales la opinión pública se “enteró” de la noticia: Los rostros de la crisis en la Universidad San Martín, Los líos y fortuna de los dueños de la San Martín, Con documento falso vendieron prédio de la Universidad San Martín, Universidad San Martín, el 'Saludcoop' de la educación, Familia dueña de la Universidad San Martín tiene bienes hasta en Aruba, 'La Universidad San Martín es un estafadero': senadora Claudia López, etc. 
El país está escandalizado y al parecer hay un problema muy grave en la Universidad san Martín y los medios se han encargado de revelarlo; el detonante es una protesta de los estudiantes, motivada por el no pago de los salarios a los docentes y la manifestación por parte de los directivos o dueños de la Universidad de que no hay dinero. 
Otra vez los medios ponen de manifiesto una noticia impactante, el sensacionalismo con el cual la muestran deja ver la importancia del suceso. Pero se quedan en el impacto que causa el tener como carne de cañón a la Universidad San Martín. Se aprovechan del efecto que causa el tener a un supuesto culpable para tender el velo macabro que esconde al “elefante blanco” que está a unos centímetros de nuestras narices. 
Es aquí donde debemos abrir nuestros sentidos, lo sucedido en la Universidad San Martín no representa lo más mínimo de la problemática. La noticia real está escondida en una aleación soterrada que existe entre nuestra legislación y nuestro sistema educativo. 
El hecho que unas pocas personas se estén enriqueciendo en Colombia con el mal llamado “negocio de la educación” no es nada nuevo. 
Nuestra legislación le permite a los dueños de universidades y de instituciones educativas hacer a sus docentes unos contratos paupérrimos, contratos que, además de no representar ninguna garantía para los docentes, tienen la vigencia de un semestre o de un año y que es renovable según los resultados de una evaluación docente. 
Lo grave es que para estos establecimientos algunas palabras no tienen el mismo significado que para el común de la gente, por ejemplo un semestre es un periodo de 2. tiempo que consta de seis meses, para las universidades un semestre dura Trece (13) semanas y en el mejor de los casos 16; un año para ellos consta de diez (10) meses y en el mejor de los casos once (11). 
Así las cosas, es común encontrar en las universidades colombianas a docentes con contratos de cuatro meses (febrero, marzo, abril y mayo o agosto, septiembre, octubre y noviembre), contratos que están amparados por nuestra legislación y que le permiten a los dueños de las instituciones educativas privadas dejar de pagar el salario a sus docentes durante varios meses al año. 
Estas universidades no le pagan a los docentes al menos dos meses del año, por su trabajo; y se están quedando con un dinero que no les pertenece. Porque el trabajo no es únicamente dirigir el espacio académico o como se diría en otros tiempos, dictar la clase. No, nada de eso, el trabajo real es la preparación, la planeación, la búsqueda de herramientas para ayudar a los estudiantes a lograr los objetivos propuestos y eso es lo que no están pagando; bueno, hoy a diferencia de hace 20 años ya se paga liquidación, vacaciones y prestaciones sociales. ¿Cómo no se van a enriquecer? Si a los estudiantes les cobran un semestre y a los docentes les pagan trece semanas, las ganancias de estos establecimientos mal llamados sin ánimo de lucro son exorbitantes. Pero como son sin ánimo de lucro hay que justificar de alguna manera el dinero. 
Entonces aparecen las fachadas y los testaferros, estos están disfrazados, Pero a pesar de su disfraz son fáciles de identificar porque tienen cara de restaurante, o de inmobiliaria que le alquila los predios a la “Universidad” o simplemente aparecen como inversiones de los dueños o de sus testaferros en otros negocios, preferiblemente en el extranjero. Ahí están, en realidad son negocios alternos con ánimos de lucro anexos o inmersos en la institución. 
Aquí está lo grave, este no es un problema de la universidad San Martín, tampoco es algo que se solucione poniendo ante el escarnio público a la Universidad San Martín, ni si quiera obligándola a pagar lo que adeuda. 
La situación es mucho más delicada de lo que parece. El estado se quedó corto en el cumplimiento de su obligación de asegurar educación de calidad a todos los colombianos, indistintamente de su estrato, ubicación geográfica, posición económica o social y ante esa incapacidad dejó que particulares se apoderaran de ese bien público y lo convirtieran en un negocio. 
(Para leer el artículo completo visitar el link: http://es.slideshare.net/Jhomgomez/a-propsito-de-la-universidad-san-martn)

sábado, 17 de enero de 2015

CANCIÓN INÉDITA DEL PROGRAMA TODOS A APRENDER PTA CHOCÓ

(Foto tomada del Facebook de Ana Milena Zapata)
Coro 1
Transformar, transformar,
Vamos todos a transformar,
La educación en el Chocó,
Y en toda nuestra Nación (bis)
                   I
Ha llegado el PTA,
Con todo su esplendor,
Queriendo ya mejorar,
La educación en el Chocó,
Extendiéndose en los pueblos,
Pueblos afrocolombianos,
Invitando a los maestros,
Para irse superando.(bis)
(Foto tomada del Facebook de Ana Milena Zapata)
Coro 1
Transformar, transformar,
Vamos todos…..
                II
No importa si eres negro,
Blanco, indígena, o mulato,
El programa es para todos,
Muchos se están contagiando.
Coro 2
Ha llegado el PTA, al Chocó
Ha llegado el PTA, a la Nación,(bis)
Pin, pan, pun, pa' que aprenda,
Pin, pan, pun, mejorando,
Pin, pan, pun, pa' que aprenda,
Pin, pan, pun, transformando
                      III
Niños se están preparando,
(Foto tomada del Facebook de Ana Milena Zapata)
Pa' las pruebas del saber,
Utilizando los libros,
Dedicándose a leer.

Coro 2
Ha llegado…..

Canta-autora: Ana Milena Zapata Flórez (Tutora PTA)
CON MUCHO AMOR



Para ver video con audio de la canción visitar el link: 

 https://www.facebook.com/video.php?v=760806620660112&set=vb.100001923421740&type=2&theater

domingo, 23 de noviembre de 2014

VIVIR PARA SERVIR (Relator Tutor)



Por: RAFAEL BOLAÑOS HENAO
Tutor del Programa Todos a Aprender - Quibdó

“Yo dormía y soñé que la vida era alegría. Me desperté y vi que la vida era servicio. Serví y comprendí que el servicio era alegría”

                                                               Rabindranath Tagore.

FORO EDUCATIVO MUNICIPIO DE QUIBDÓ 2014 - FOTO AMAGARCOS


Desde el día que decidí ser maestro, también decidí que iba a ser de los buenos. De aquellos que son ejemplos de vida y modelos a seguir tanto para alumnos como para colegas. De aquellos que dejan huellas y recuerdos imborrables en las mentes y corazones de sus educandos. De aquellos que educan más con el ejemplo que con la palabra. De aquellos que se preocupan por el conocimiento y la ciencia pero sin olvidar forjar y moldear el espíritu de quienes los escuchan. De aquellos que salen del salón, de la institución pero siguen siendo maestros en el hogar, en la calle, en el barrio… en fin, en cualquier espacio donde interactúen.
He entendido que hay varios prototipos de maestro: Un maestro mediocre simplemente dice y repite las cosas…Un buen maestro las explica…un maestro superior demuestra cómo hacerlas… pero un docente excelente inspira a sus alumnos para que descubran cómo se hacen, cómo funcionan; los guía y muestra el camino para que ellos lo recorran solos y a su ritmo y de acuerdo con sus creencias, conveniencias, potencialidades y convicciones personales para que sean competentes en la vida estudiantil, laboral, familiar y social.
FORO EDUCATIVO MUNICIPIO DE QUIBDÓ 2014 - FOTO AMAGARCOS
“Retroceder nunca, rendirse jamás” son palabras que me inspiran para continuar con esta lucha constante contra la mediocridad, la apatía y falta de compromiso que pululan en el gremio magisterial y que tanto daño le hacen a la educación en particular y a la sociedad en general. No obstante estos inconvenientes, la esperanza se niega a morir y cada día recibo pequeñas dosis de optimismo y de agua fresca provenientes de esos docentes que aún creen en el poder de la palabra, del buen ejemplo, del dominio disciplinar, de la buena metodología, del trabajo planificado y en equipo. Esos docentes, que como yo, aman a sus alumnos, los respetan en sus individualidades, aceptan sus diferencias de carácter y conocen sus ritmos y formas de aprendizaje.
Me siento orgulloso de ejercer esta hermosísima profesión que a veces da sinsabores, pero que la mayor parte del tiempo brinda alegrías y satisfacciones que llenan el espíritu. Cómo explicar esa sensación cuando un pequeñín te abraza y te dice que te quiere o cuando ya profesional lo encuentras en la calle o su lugar de trabajo y te dice ¡gracias, profe por todo lo que me ayudó a aprender… eso no tiene precio ni hay sueldo que lo pague. La docencia más que una profesión es un servicio que brinda alegría y esa alegría es la que me hace vivir feliz porque VIVO PARA SERVIR

martes, 11 de noviembre de 2014

MI RELATO COMO TUTOR

                                      
POR DOLORES BEJARANO 
IE JOSÉ DEL CARMEN CUESTA - QUIBDÓ



TUTORES PTA SEMQUIBDÓ ( Foto Amagarcos)
Esta experiencia la he llamado mi “Travesía Pedagógica”. Por primera vez asumía un rol de tanta responsabilidad como: El ser tutor. Desde el instante cuando concursé y fijaron la lista de los que habíamos ganado el examen surgieron en mí muchísimos interrogantes; pensaba ¿Cómo iba a ser mi llegada a la IE? aunque conocía a los docentes de la CDA me preguntaba ¿Cómo será la relación con estos? y sobre todo ¿Qué es lo que voy a hacer?; pero a medida que transcurría el tiempo llegaron los formadores y nos hicieron el alistamiento, me fui llenando  de confianza y ahora ya no tenía tantos interrogantes sino que  fui organizando en mi mente   el Qué,   el Cómo, a Quiénes , el Para qué, y el Por qué voy a trabajar como tutora en la IE José del Carmen Cuesta Rentería; de allí que tracé la ruta para el primer día de trabajo.

Para llegar el primer día a la IE, le pedí a la Directora de núcleo que me acompañara pues acababan de trasladar al rector y  al nuevo ni siquiera lo conocía. La directora de núcleo aceptó la invitación y me acompañó,  me presentó a la comunidad de docentes y de manera sucinta explicó el trabajo que yo iba a realizar durante el año en la IE; acto seguido me quedé hablando con el señor Rector, le presenté el programa, le hablé de mis intenciones de trabajo y la correspondencia que esperaba de él; el directivo docente me respondió que prestaría su valiosa ayuda para que se cumplieran las metas. Posteriormente,  los tutores de la Semquibdó organizamos un equipo de trabajo oficial, se leyó  el documento de la primera visita, lo analizamos, buscamos los materiales pertinentes y programamos la visita. Este proceso inicial se tornó un poco complicado, porque no teníamos el dominio de la plataforma SIAFT. Debido a ello,  la Formadora Patricia comenzó sesiones por Chat a través de Skype con cada tutor o grupo de tutores; en las cuales explicaba desde Bogotá cada procedimiento que debía llevarse a cabo. Los tutores asumíamos haber entendido  pero, por el contrario, cada vez más había aspectos pendientes y confusos. Por ésta razón llamamos a nuestra formadora, concertamos una reunión y le comentamos nuestras inquietudes; fue así que con mucho esfuerzo, trabajo en equipo cuando terminó ese primer acompañamiento nos reunimos de nuevo los tutores para comentarnos cómo nos había ido en la experiencia, surgieron muchos comentarios y anécdotas pero estábamos felices se había roto el hielo y ya estaba claro a qué íbamos a las IEs
.
Las docentes de la CDA eran las mismas compañeras que habíamos sido focalizadas y recibido el taller con el formador Luis Guillermo Sepúlveda, pero ellas  creían que era yo quien las había incluido en esa lista y hablaban y hablaban todo lo que se  les vino a la mente, las escuché y les expliqué la importancia de pertenecer a la comunidad de aprendizaje y el rol que les tocaba desempeñar, que serían  multiplicadoras de los aprendizajes y gracias a Dios hasta hoy están en la CDA. Mientras esperábamos la orden de programar el segundo acompañamiento me puse a meditar y se me ocurrió empezar a escribir unos versos dedicados al programa TODOS A APRENDER,  y escribí así:                                                                                                                                                                            
VERSOS AL P.T-A.
Colombia entera comprende
La necesidad de implementar
Un  programa tutorial para
Mejorar la calidad

El programa P.T.A.
Llegó  con  muchos aciertos
Pues nos tocó desempolvar
Los libros del ministerio
                   3
Los tutores y tutoras
Tenemos  la responsabilidad
De aplicar bien el programa
Para mejorar la calidad
                  4
La comunidad de aprendizaje
Es de mucha fortaleza
Su gran misión es transformar
La escuela y el conocimiento
                              
Bienvenidos, esta  es  la oportunidad
de aprender y de  enseñar
Aprender y transformar
La  escuela y  comunidad

La CDA de la institución
tiene  beneficios en su conformación
aunque problemas no  faltan
para  estar  a  disposición
                                     
En las visitas de acompañamiento
la CDA es la  encargada
de realizar  las  acciones que
le dan  vida al programa
                                 
Todo cambio necesita
Procesos formativos  diferentes
se  sugiere la integración
de  toda  la  institución
                      
El formador Luis Guillermo
al asumir la SEM Quibdó
juró ante los tutores       
que todo saldría  mejor
                                
Este  reto  educativo
merece  dedicación
Yo lo aprendo tú lo aprendes
y  se acaba  la discusión
                             
Todos  a  aprender,  el programa
Comunidad de aprendizaje, la transformación
Formadores y tutores con sus roles
SIAFT CEINTE la plataforma en función

El plan de lectura y escritura
leer es mi cuento y es tu cuento
la colección  semilla con  su llegada
a toditos  nos tiene contentos
                             
La  reflexión  y la  acción
se convierten en investigación
en todas  las comunidades
para activar  la transformación



RELATO TODOS A APRENDER






Autora: Yaleth Alexandra Benítez Santiesteban
IE Sagrado Corazón de Jesús de Virudó Bajo Baudó
Acompaña a la IE Francisco Pizarro de Pizarro Bajo Baudó


Foto Amagarcos
Después de 15 años de ejercer mi labor docente en una de las poblaciones más distantes y de difícil acceso por su ubicación geográfica en el departamento de Chocó, un territorio marcado por el subdesarrollo y su alto índice de necesidades básicas insatisfechas; y  después de insistir en repetidas ocasiones para inscribirme en la convocatoria del Programa Todos a Aprender, lo que no había logrado debido a la carencia de las herramientas tecnológicas en el medio; hoy me siento afortunada de haber logrado hacer parte del programa que tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación en Colombia, programa al que agradezco el esfuerzo y la disposición que tiene para apoyar todo este proceso  y  todo lo que he requerido. Esto hace más grande el compromiso de dar lo mejor de mí para el buen funcionamiento del programa.  Cada una de las capacitaciones que he recibido me ha llenado de enormes conocimientos, de muchas fortalezas  que hoy gracias a Dios puedo poner en práctica.

Aunque tengo que reconocer que no fue fácil iniciar en el programa, que en el camino hubo muchas dificultades y temores, fue necesario asimilar el cambio; el transporte por ejemplo fue de lo de mayor dificultad, ya que el desplazamiento desde Virudó solo se hace con marea alta, es decir  que para moverse de este lugar se  depende exclusivamente  de la ubicación de lancha y del nivel del mar. Para llegar hasta Pizarro, la cabecera municipal, se debe hacer mar adentro arriesgando así la integridad física, puesto que con el mar nunca se sabe; como se dice popularmente “Al mar no se le debe tener miedo, pero si mucho respeto”. Otra forma de llegar es por los esteros hasta el corregimiento de Piliza y luego caminar entre 4 y 5 horas por la playa obviamente este viaje genera  estrés y un gran derroche de energía. 

Todo este esfuerzo para recibir mi primera capacitación del 4 al 8 de febrero del 2013,  donde asistí con muchas expectativas e ilusiones en un escenario distinto al del aula de clases, con nuevos compañeros y mucha información para asimilar en tan solo una semana, lo cual me produjo intranquilidad y falta de confianza, pues asumía el reto digerir y comprender  de muy buena manera toda la información para luego en la semana siguiente enfrentarme a dos grupos de maestros de diferentes instituciones: Los de la cabecera municipal en el colegio Francisco Pizarro, un grupo de maestros con un enorme recorrido en educación y con la experiencia vivida de algunos modelos educativos que no llenaron sus expectativas mostrando así su escepticismo y apatía con la ejecución del programa y teniendo en cuenta además que la persona encargada de orientarles en el nuevo proceso es una docente que pertenece a una institución mucho más pequeña de  un lugar muy apartado de la zona urbana a la cual llamaron maestra de orilla. Esta situación me llenó de motivación y dedicación, pues tenía un gran reto conmigo misma, el de demostrarme que todo lo que nos proponemos lo podemos conseguir, el de no ser inferior  al reto el de creer en mí, aumentando mi autoconfianza   y ver en mi a la persona que puede enfrentarse  a cualquier dificultad y superarla; por consiguiente con la demostración permanente de la importancia de cada una de las actividades planteadas por el programa para mejorar la calidad de la educación poco a poco empecé a ganarme la confianza y la credibilidad suficiente de cada uno de ellos  para que hoy reconozcan las virtudes del programa.

Por otra parte los docentes de la institución de Villa-María  que desde el comienzo del programa se sintieron satisfechos y con  la confianza suficiente de poder trabajar con una docente del medio como facilitadora de la estrategia que se está presentando; y que generó un impacto positivo y alentador en cuanto al reconocimiento de los docentes de que el camino que se está  utilizando  no es el propicio para que la educación colombiana este en los primeros lugares a nivel mundial, y que por esta razón nuestra educación debe reunir a toda una sociedad, ya que si ponemos en ella nuestra fortaleza y confianza, vamos a tener mejores estudiantes y por lo tanto mejores ciudadanos que le aseguran un futuro digno a las próximas generaciones.


VARIOS AÑOS DE SOLEDAD


POR KAREN QUIROZ MENA
IE MIGUEL A. CAICEDO MENA-


Varios años de Soledad
Hasta que llego el PTA
Es la era de la transformación
Por un educación con Calidad

Desde la Directiva 30
Hasta la Guía 34
Los tutores tuvimos insumos
Y acompañamientos pa´ rato

Algunos nos estresamos
Enloquecimos o fresquiamos
Pero a la hora de la verdad

Toditos nos formamos

viernes, 24 de octubre de 2014

LUTO EN LA CDA DE LA IE MIGUEL VICENTE GARRIDO

Participación del fallecido rector de la IE Miguel Vicente Garrido Ortiz, Rafel Elacio Peña Salcedo, en la Comunidad de Aprendizaje . (Foto de Amagarcos)
De luto se encuentra la Comunidad de Aprendizaje de la IE Miguel Vicente Garrido Ortiz por el sensible fallecimiento del Profesor Rafael Elacio Peña Salcedo, quien se desempeñaba como rector en dicha Institución. El fallecido rector Peña, venía padeciendo una enfermedad desde varios meses atrás y su deceso se produjo en el día de ayer 23 de octubre del año 2014 en la ciudad de Medellín y sus exequías se realizarán en la ciudad de Quibdó para el día 25 de octubre.